《松廬散記》既是侯老師的個人生活回憶散記，又是她借助回憶對環(huán)境史進行田野和實踐的解讀，寄托著家國情懷，又閃爍著一門新學(xué)科開拓者的思想火花，一字千金，一書難求。扉頁上，“獻給我的父母——無窮的懷念”，發(fā)自肺腑，凝結(jié)著對至親深沉的回憶，綿長而又真摯！《松廬散記》在青島的發(fā)行儀式上，侯老師說：父母永遠是我心中的豐碑，這本書的字里行間都是我對父母的懷念和表達。

　　侯文蕙老師是我大學(xué)時教授秦漢史的老師，前不久，侯老師托我的班主任王勁老師（也是侯老師大學(xué)的同班同學(xué)）將她所著、內(nèi)蒙古教育出版社出版的《松廬散記》轉(zhuǎn)贈筆者。這不禁讓我想起前幾年和侯老師交往的點滴往事，回想起40多年前侯老師、王老師，還有他們上世紀(jì)60年代在蘭州大學(xué)歷史系求學(xué)時的老師們（趙儷生先生、劉光華先生等） 給我們上課的情景，回想起80年代在蘭州大學(xué)求學(xué)的經(jīng)歷。

　　大約是2017年，蘭州大學(xué)舉辦一個紀(jì)念趙儷生先生的追思會，侯老師應(yīng)邀參會。我請她到甘肅省博物館參觀指導(dǎo)，但當(dāng)時侯老師愛人侯尚智老師身體不太好，侯老師必須盡快回青島，沒能多聊聊。但很快，又是王勁老師牽線，任教中國人民大學(xué)歷史學(xué)院、從事環(huán)境史研究的侯老師的女兒侯深 ，陪她留學(xué)美國大學(xué)的老師在青?？疾旌?，到甘肅省博物館參觀。我給客人講解《甘肅絲綢之路文明展》，侯深當(dāng)場翻譯，她嫻熟流利的英文引起同時參觀的其他客人的嘖嘖贊嘆。侯深聰慧、專業(yè)，和她聊天，我學(xué)到了很多知識，尤其是國際學(xué)術(shù)界環(huán)境史研究中理論和實踐、田野和課堂相互結(jié)合的方法。在此之前，我在《讀書》上拜讀了侯文惠老師有關(guān)環(huán)境史的文章，她勇于開拓學(xué)術(shù)領(lǐng)域，膽識和氣魄，可敬可佩。書中收錄的侯老師照片，如幻燈片，持續(xù)動態(tài)地播放了一個博雅、敏銳、深刻的女歷史學(xué)家的“煉成”圖像:童年求學(xué)，自強不息，富于傳奇。

　　《松廬散記》既是侯老師的個人生活回憶散記，又是她借助回憶對環(huán)境史進行田野調(diào)查和實踐的解讀，寄托著家國情懷，又閃爍著一門新學(xué)科開拓者的思想火花，一字千金，一書難求。扉頁上，“獻給我的父母——無窮的懷念”，發(fā)自肺腑，凝結(jié)著對至親深沉的回憶，綿長而又真摯！《松廬散記》在青島的發(fā)行儀式上，侯老師說：父母永遠是我心中的豐碑，這本書的字里行間都是我對父母的懷念和表達。

　　侯老師對小學(xué)、中學(xué)，對蘭州的回憶和記述，是作為閱讀者又是她學(xué)生的我反復(fù)閱讀的篇節(jié)。老師對五泉山根盤旋的鷹、五泉清渠、雁灘風(fēng)物、蘭州城墻根、蘭州柳樹、黃河羊皮筏、鐵橋的回憶，蘊含著一個研究環(huán)境史的歷史學(xué)家對親身經(jīng)歷的、她所熟悉的中國內(nèi)陸城市自然環(huán)境變遷的深度思考。重回蘭州，老師對高樓林立的雁灘與“記憶中的田園”的雁灘，進行的時空比對，讓我這個在蘭州生活四十余年的后輩 ，對第二故鄉(xiāng)的變遷浮想聯(lián)翩，百感交集。

　　侯老師對蘭園小學(xué)、蘭州女中、蘭州大學(xué)的點滴回憶，是一個女性歷史學(xué)家對個人學(xué)校教育史的回憶，細微處凸顯師生情、同學(xué)情。蘭園小學(xué)的合唱隊、蘭州女中音樂教育，讓侯老師年年不忘，也啟發(fā)當(dāng)下教育界如何回歸教育自身，呼喚和重視美育。對舅舅的回憶，讓我們知曉了黃劭顯院士艱苦而又富于探索的科學(xué)之旅和對事業(yè)執(zhí)著的追求。

　　對少年時期蘭州巷子生活的回憶，具有社會史“田野”功能：甜醅子、臘肉為老師鐘愛，分擔(dān)家庭日常生活：買面、打醬油。挑擔(dān)子沿街叫賣的小販，是蘭州市井社會的一道難忘風(fēng)景。

　　桃李不言，下自成蹊。侯老師治環(huán)境史，是從翻譯美國環(huán)境史研究的拓荒者利奧波德的《沙鄉(xiāng)年鑒》開始的（侯老師的譯注 ，在中國大陸曾多次再版）。這一治學(xué)方法，是近代以來中國社會科學(xué)傳統(tǒng)治學(xué)方法的延續(xù)，實際上也是與國際學(xué)科接軌的一個路徑方式，她在美國實地考察了環(huán)境史研究田野實踐的“木屋”、“牧場”、“荒野”、“野谷”，與美國環(huán)境史研究開拓者及他們的親人進行了交流 ，這使侯老師對環(huán)境史學(xué)科有了更深切的感受和體會，成為中國史學(xué)界這一學(xué)科的“拓荒者”。

　　“松廬”是侯老師夫婦青島大學(xué)寓所的自名，地處青島浮山。書中所收侯尚智老師登浮山一張照片 ，就在住所附近 ，看得出松林蔥綠、環(huán)境優(yōu)美、氣候清新?！端蓮]散記》中所記述的人物中，有多位老師的課我曾當(dāng)堂聆聽，40年后，熟悉的講課聲似穿透天瀾，仍回蕩耳際。侯尚智老師是蘭州大學(xué)60年代畢業(yè)的研究生，曾是蘭州大學(xué)蘇聯(lián)史學(xué)科的帶頭人，風(fēng)度翩翩，講課口若懸河，妙語連珠， 他與研究生的“雁灘聚餐”照是侯老師夫婦關(guān)愛學(xué)生的珍貴寫照。

　　《松廬散記》中趙儷生先生講課的照片，是他老人家在給蘭大歷史系學(xué)生講中國史專題課，地點是舊文科樓東三樓的大教室。趙先生被譽為“中國史學(xué)界的楊小樓”，風(fēng)度佳，名望高，口才好，講課拼盡全力，充滿激情，教室總是滿滿當(dāng)當(dāng)，除歷史系學(xué)生外，還有其他系學(xué)生。黑板上的粉筆圖，我印象深刻，是我的故鄉(xiāng)山西晉南的黃河拐彎處，趙先生卓有研究的明末清初愛國思想家顧炎武，曾在山陜一帶交友活動，趙先生伉儷曾在中條山打游擊，他并創(chuàng)作小說《中條山的夢》。

　　劉光華老師一度給我們講授秦漢史，是甘肅省博物館文物學(xué)家秦明智老師、簡牘學(xué)家薛英群老師的大學(xué)同班同學(xué)，多卷本《甘肅通史》的主編。劉老師學(xué)術(shù)功底扎實，深受同學(xué)們愛戴。

　　為《松廬散記》做序的王勁老師是我們歷史系82級乙班的班主任，多次再版的《鄧寶珊傳》是王老師大作。我到甘肅省博物館工作后，王老師關(guān)心著這個不懂事的弟子，多次來館看我，鼓勵我努力上進。

　　《松廬散記》寄托著侯文蕙老師對親人的愛、對同學(xué)的愛、對學(xué)校的愛、對歲月的愛、對事業(yè)的愛，更寄托著老師對她的第二故鄉(xiāng)蘭州深沉的愛。書中講述的蘭大故事、蘭州故事、黃河故事，是一個歷史學(xué)家的親歷，讀來熟悉親切，回味無窮！時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，蘭州大學(xué)歷史系82級乙班的同學(xué)也都退休或者即將退休，同學(xué)們一定惦念著老師，惦念著母校，惦念著蘭州，惦念著黃河。我要告訴大家的是：蘭州大學(xué)的變化也真快，蘭州變化也真快，滾滾大河，一日千里，奔向大海。師生情永在，真情永在。

　　□李永平